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交流與碰撞 思考與提升 ——記上海小學教學大獎賽團體賽現場交流評審活動
2019-12-16        作者(來源):林磊

2019學年開始,上海小學聚焦項目化學習,在全校范圍內開展了一系列的研究和探索。129日和12日,學校開展了以項目化學習為主題的教學大獎賽團隊賽的現場交流評審活動。本次比賽分為語文、數學、英語、綜合四個專場,每個專場在半天的時間內,以備課組為單位根據事先抽簽的順序依次進行項目化學習實施的交流。

9日上午率先進行的是綜合學科的專場比賽。美術組的“校景設計師”、自然組的“一封密信”、道法組的“愛護地球,共同責任”、體育組的“鯉魚躍龍門”、音樂組的“我是音樂小主編”,均給評委留下了深刻的印象。

下午的第二場比賽是數學學科的團隊賽專場。一至五年級的老師們分別設計了“愛心義賣”、“班服設計”、“制作2020年年歷”、“外賣零餐具”、“環保節能方案”這些與學生的生活息息相關的真實情境,在驅動性問題的引導下開展項目的持續探究。

12日上午的第三場比賽是英語學科和四年級語文學科的專場賽。三至五年級的英語老師們以“制作校園導覽冊”、“The natural world”、“Fire Safety”為主題設計了項目,通過高階認知帶動低階認知的方式來達成英語學習;四年級組的語文老師們,則圍繞“簡要復述課文”這一語文學科的關鍵能力,以“如何講述人物故事”這一驅動性問題,激發學生學習語文的興趣。

下午是本次大賽的最后一個專場,學校一、二、三、五年級的語文老師們輪番上場。老師們根據學生的年齡特點和課標的要求,分別選擇了“小小朗讀者”、“小鯉魚共建錦繡中華園”、“校園生活導覽手冊”、“曬出自己的心愛之物”為項目主題設計了驅動性問題,引發學生的各種實踐,推進學生的語文學習。

本次的教學大獎賽順利落下了帷幕,在老師們對自己設計、參與的項目進行交流的過程中,老師們的思維再次發生碰撞,整場比賽激發了大家對項目化學習的全新思考。之后,我們還將開展團體賽的評審反饋和交流表彰活動,以此來助力老師們在項目化學習上發展與提升。

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